Lionel Dujol a animé ce matin une partie de la "Journée des formateurs" de l'UCLouvain (chez nous, en Belgique) avec la présentation suivante:

Du savoir montré au savoir utilisé, comment l'espace induit les apprentissages

(source: Texte et diaporama de l'intervention de Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg en Suisse, à l'occasion des 9es Rencontres Formist)

L’aménagement des salles de formation : du projet à la réalité à travers l’expérience du SCD de l’Université Paris Diderot – Paris 7

(source: Diaporama de l'intervention de Arlette Pailley-Katz, conservateur des bibliothèques, directrice du SCD Paris 7, à l'occasion des 9es Rencontres Formist "La bibliothèque, lieu de formation ?")

• IFLA report: Libraries promoting twenty-first century literacies (1)

• IFLA report: Libraries promoting twenty-first century literacies (2)

• IFLA report: Libraries promoting twenty-first century literacies (3)

(source: ILW, 24-26/08/09)

Les tutoriels en ligne d'Intute, Virtual Training Suite, font peau neuve: de nouvelles éditions sont disponibles, ainsi que de nouveaux supports.

+ infos

Parmi les mises à jour:

• Business and management
• Economics
• Social research methods
• Social work

Deanie Oueblog signale cette initiative (en France): le site Signets-universités.fr propose sur le mode collaboratif des ressources en ligne, validées par des professionnels, par grandes disciplines (et sous-disciplines).

"Le site www.signets-universites.fr est le fruit d’un travail collaboratif de signalement de sites effectué par des bibliothèques françaises de l’enseignement supérieur et de la recherche. Ce projet s’enrichit notamment de la participation active de plusieurs Cadist (Centre d’Acquisition et de Diffusion de l’Information Scientifique et Technique), bibliothèques spécialisées dans un domaine scientifique donné."

Journal of Information Literacy (vol. 3, n° 1, 2009)

A voir, notamment:

• Teaching information skills to large groups with limited time and resources

• A needs analysis for information literacy provision for research: a case study in University College Dublin

• Critique de l'ouvrage de Devine, J., Egger-Sider, F., Going beyond Google: the invisible web in learning and teaching. London: Facet Publishing, 2009

A quelles conditions les lieux virtuels peuvent-ils être des espaces de formation?

"L’objet de cette conférence est de voir ce que le « lieu virtuel » change et induit dans la formation. Le premier titre qui nous a été proposé était : « les lieux virtuels sont-ils des espaces de formation ? ». Notre première réaction a été de répondre : « oui bien sûr… à certaines conditions », d’où le titre actuel.
Cette question en appelle d’autres : quelles sont les conditions d’apprentissage dans un dispositif de formation ? Quel impact peut avoir le lieu ? A quelles conditions un lieu peut être un espace de formation et d’apprentissage ? Quand on passe d’un lieu en présentiel à un lieu virtuel, qu’est-ce que cela change ?
Pour aborder ces questions, nous présentons quelques données provenant de notre travail récent de thèse qui s’est intéressé à l’expérience d’apprentissage d’étudiants dans des dispositifs hybrides (Deschryver, 2008). Nous entendons par dispositif hybride un dispositif de formation articulant des phases de formation en présentiel et des phases à distances, soutenues par un environnement médiatisé. Les étudiants passent donc dans ce type de dispositif d’un lieu « présentiel » à un lieu virtuel. Par exemple, une séance de présentation ou de discussion en salle de classe est suivie d’une activité à réaliser à la maison, via l’environnement virtuel, seul ou avec des pairs. La place des interactions sociales change d’une situation présentielle à distante. Est-ce que ces situations distantes font partie de leurs expériences d’apprentissage signifiantes, font-elles sens pour les apprenants dans leur apprentissage ? A quelles conditions des dispositifs ? [...]"

(source: Nathalie Deschryver, Journée FORMIST 18 juin 2009, enssib, Villeurbanne)

Eccellio Science

Un moteur de recherche destiné aux étudiants et aux chercheurs. Il permet d'effectuer des recherches basées sur:

• la discipline
• une fourchette temporelle
• la langue
• le type de document
• le domaine internet (.com, .fr)

Principalement orienté sciences & technologies, mais pas seulement: possibilité de lancer une recherche en sciences sociales. Exemple pour le terme "gouvernance".

Il existe aussi une version grand public. Et depuis peu, une version dédiée aux films.

(source: Internet Resources Newsletter, 20/07/09)

Learning Literacies for the Digital Age (LLiDA) est un projet financé par le JISC.

• Un wiki

• Un rapport: Thriving in the 21st century: Learning Literacies for the Digital Age

• Des références